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有关读后感的作文锦集6篇

2022-06-09 01:30:07读后感访问手机版258
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有关读后感的作文锦集6篇

  在日常平凡的学习、工作或糊口中,大师都常常打仗到作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从颠末紧缩的扼要的、本人能理解理睬的语言,向开展的、具有标准语法布局的、能为别人所懂得的外部语言方式的转化。你知道作文怎么样写才标准吗?下面是小编收拾整顿的读后感的作文6篇,仅供参考,大师一块儿来看看吧。

读后感的作文 篇1

  在此次的口小暑期教员读书交换勾当中,我选读了苏霍姆林斯基的《给教员的倡议》这本书。书中总共谈了100条成绩,每谈一个成绩,既有活泼的实际事例,又有精辟的理论剖析,引人沉思。

  书中第2条,“教员的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。这个成绩给我的感到很深。教员每天上课有的要三四个小时,备、改、讲、辅几近占用了在校的其他时间,有时还得在家夜办公。除了工作,教员也得做家务,也要教导本人的后代,还得贡献晚辈,哪里有空闲的时间啊!很多学生怕报考师范学院,很大一局部缘故原由,就是“教员太辛苦”,固然看起来仿佛有很多的假期。书中所提到的一位汗青教师说:“我用毕生的时间来备课。”这句话仿佛很难懂得。怎么样做这种筹办,这就是读书,每天不间断地读书。读书是作一个好教员所不成缺的“精神底蕴”。我们不要再说 “没时间读书”,关头是你想不想读书。 “书到用时方恨少,事非颠末不知难。”我们要学的工具实在太多。给学生一杯水,教员必需要有络绎不绝的活水来。让我们一块儿读书吧!潺潺小溪,汇成大河。读书不是为了对付面前目今的课,而是出自内心必要和对常识的渴求。该当让本人所教的那点学科常识在你的常识海洋里成为九牛一毛。“烘托黉舍教科书的布景越广大,教授教养程度进步就越分明。所以我们该当“用毕生来备课”。

  第46条提出“关于写教员日记的倡议”。 苏霍姆林斯基出身于1918年,,1942年参与卫国和平负重伤后回到了教导岗亭, 1970年逝世,享年52岁。长达三十多年的教导勾当中,苏霍姆林斯基跟踪察看和研究了700余论理学生从入学到结业整10年的学习糊口。他从黉舍工作的方方面面和角度进行察看、懂得研究黉舍教导、教授教养和办理的各类现象和成绩,总结经验教导,构成本人较为完整的教导思想体系,并著有41部专著和小册子,此中很多著作曾经译成30多种笔墨在国际外出书。我想,苏霍姆林斯基之所以能成为出名的教导家跟他勤于察看,勤于记实研究是分不开的。俗语说,写十年教案纷歧定能成为名师,但是保持写三年反思有大概成为名师。想一想我们日常平凡大概因为“忙碌”,很多时候有些设法主意没有用笔记下来。当遇到同样的成绩时还得积极思考,从头再来。记教授教养日记可以帮忙我们研究、比照、剖析一些成绩,有助于总结经验教导,防止犯同样的过错,少走弯路。

  《给教员的倡议》是一本很好的书,此中还有很多成绩值得我们细细思考。我感到它关于进步我本身的本质和教导艺术都有很大的帮忙。

读后感的作文 篇2

  《爱的教导》这本书介绍了意大利小孩安利柯的糊口和学习。写发作在安利柯身边林林总总动人的小故事、怙恃在未来畴昔记本上写的规劝启发性的文章,以及十则教师在讲堂上宣读的出色的“每个月故事”。每章每节,都把“爱”施展阐发得精髓深入、极尽描摹,大至国度、社会、民族的大我之爱,小至怙恃、师长、伴侣间的小我之爱,到处无动于衷,动人肺腑。《爱的教导》里没有有趣的说教,也没有唉声叹气,更没有大张旗鼓的豪杰古迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教员……以及他们的平凡的一样平常糊口。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙,把读者带入一个爱的世界,让我们在爱中受到教导。这本书里充溢了爱。充溢了让人爱慕的爱。从古到今,有几多爱的真情故事啊,可见,爱,是无处不在的。我们一出身,就沉溺在爱的海洋里,有怙恃的爱和爷爷奶奶的爱。垂垂长大了,上学了,又有教师的爱,同学们的爱。爱就如氛围一样平常,我们身边处处都是爱,我们从未分开它,分开了爱的人,就即是没有魂灵的人。爱可使人逢凶化吉,爱可使荡子回头,爱又可以激起人无穷的力量。有一首歌颂得好:“只要大家都献出一点爱,世界将变成美好的人间!”意大利作家亚米契斯的《爱的教导》就充沛表现了这一点。它经由过程一个小学生记日记的方式,报告了很多小故事,从中使人感触感染到了人类是何等必要彼此关怀、彼此懂得、彼此帮忙。在目下当今的社会中,有很多必要帮忙的弱势群体,在爱的教导中,里面的很多同学都爱他人,帮忙他人,就像二年级的洛佩蒂,为了救一个一年级的学生,竟然得到了一条腿。这样的事例在书中还有很多,我感到该当让我们好好反思。

  目下当今的社会,大多人都在为了本人的好处而去争名于朝,争利于市。而很少人愿意去帮忙那些必要帮忙的人。在大街上,假如有人掉进水里,人们不是在河滨围观,就是默默走过,而没有人愿意跳到河里去就遇难者。在全社会加强精神文明设置装备摆设的新形势下,我们更应在黉舍,在学生中倡导和开展爱的教导,倡导爱故国,爱社会,爱黉舍,爱怙恃,爱教师,爱同学,爱社会上一切必要保护的人,培育种植提拔学生得,智,体全面开展,做个新时代的好少年,让我们用爱去叫醒人类的真实感情,让爱在每一个人的心中永驻,让整个社会都变得充溢暖意吧!

读后感的作文 篇3

  这是杨红樱《笑猫日记》系列的第四本。它与本系列其他书大相径庭。它次要写的是家长看待孩子“好”的可恶,挖苦了当代家长看待孩子的无理。本书用第一人称以主人公笑猫的.眼光来看马小跳的世界。

  在阿谁世界里,马小跳是最高兴、最有孩子味儿的孩子。但是,一只老乌龟来到马小跳的都会后,发明:“这个年代最大的成绩,就是愈来愈多的孩子,身上没有孩子味儿了。”这是全书最高深的句子,全书的所有内容都跟这句话有关。比方:“假如放假了还去上课,那黉舍还不如不放假。”以及:“目下当今的孩子连玩儿都不会,长大了还会有什么长进!”后来乌龟发明祸首祸首居然是孩子们的家长。

  书中两篇故事都描写到了:安琪儿的妈妈对孩子阅读的过错懂得;杜真子的妈妈办理女儿和外甥时犯下的大错。乌龟感慨道:“孩子们都是受害者啊!”它说出缘故原由:“他们曾经健忘了本人是怎么长大的。”我也有同感。我们再回头看一看我们的现实世界。我们的世界里,有无那样的家长和有孩子味儿的孩子呢?固然是有的。因为本书就是在反应现实世界。假如想心永远不老的话,就远离前者,接近后者吧!我但愿更多的家长来读这本书!

读后感的作文 篇4

  春的温柔、夏的炽热、秋的风凉、冬的寒冷,一年有四季,而我,却最爱好秋天,秋天的雨读后感。

  秋天是个舒服的季候。我可以在习习金风抽丰中放飞风筝,牵着那细细的线,在地毯似的绿草地上笑着、跑着、打闹着,我的心,似乎也跟着那沉甸甸的风筝在天空中翱翔;我可以在晴朗的夜空中数星星,一颗、两颗、三颗……但是,我永远也数不清闪烁的星星有几多。

  秋天是个甘旨的季候。你看,柿子树上挑出了串串红灯笼,苹果树上暴露了个个红脸蛋,山楂树上结出了颗颗珍珠果。黄澄澄的鸭梨,脆生生的板枣,甜丝丝的核桃,这些都是秋天带给我们的“天然营养品”。大闸蟹、胖头鱼、海水虾更是让我一想起来就流口水呢。

  秋天是个斑斓的季候。天,高高的;地,绿绿的;风,轻轻的,云,淡淡的。踏着满地金黄的落叶,我们就仿佛行走在一幅五彩斑斓的油画中一样平常。同学们,让我们背起行囊,相约在一块儿,去感触感染故国的大好国土吧!

  秋天是如此的美妙,我爱好她!

  《秋天的雨》是一篇抒情觉得很浓的散文,名为秋雨,实际上在写秋天。课文的内容丰厚多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天歉收的景象,还有深秋中各类植物、动物筹办过冬的情景。经由过程学习,要使幼儿感触感染到秋天的美好,感触感染语言美。

  全文语句美丽 ,感情浓烈,将秋天浩繁的风景巧妙地串联起来、从整体上带出了一个斑斓、歉收、悲哀的秋天。这一课的教授教养,我给幼儿发明一个诗情画意的情境,引导幼儿一步步感触感染秋天,读后感《秋天的雨读后感》。

  课前,我让幼儿察看身边秋天的风景,收集秋天的丹青,增加对秋天的感性认识。

  勾当中次要引导幼儿有豪情的朗读散文,并我将收集到的图片材料(黄黄的银杏树、火红的枫叶、金黄的郊野)展示在幼儿面前,扑灭幼儿学习的爱好火花,幼儿一会儿就进入了学习地步,再引导幼儿朗读课文,细细档次;再接着让幼儿观赏收集到的秋天的美景,(图片、配乐诗朗诵、动画)让幼儿再进一步观赏大自然的美,受到美的熏陶。

  同时我按照孩子们差别的常识经验、思维体式格局、性格特点、情趣喜好,引导幼儿表达本人的见地,聆听、懂得别人的设法主意,激起他们迸收回聪慧的火花,如在出示“小伴侣的脚,经常被香味勾住”后让学生说说,小伴侣的脚怎么会被香味勾住的?

  并想象:假设你站在瓜地边、果树下、花丛中,最想做的工作是什么?你有无被勾住的感到啊?

  这时候学生纷繁表达本人的设法主意:有的说,有一次我出格想吃肯德基,闻到那香味,我口水都要流出来了。有的说我出格爱好奥特曼,看到奥特曼玩具就想要买。

  本次勾当最大的特色就是符合幼儿实际,以读为主,让幼儿在读中悟情,以读促说。在学习散文的过程当中幼儿对一些比方记得出格分明,如:黄了的银杏象一把把小扇子;秋天的雨是一把小钥匙等等。

  孩子对秋天的特征有了一些根本的认识,但是这种认识还不丰厚。假如可以有机遇带他们去看看正在歉收的稻子,果树,我想后果大概会更好。

读后感的作文 篇5

  我是一个书迷,林林总总的书我都爱看;风趣的、搞笑的、动人的、哲学的 ……要是让我给你说我看过的书,我能说出一大堆。三天三夜也说不完。但在很多书中,我最爱好的还是那几本《高兴作文》了。

  我遇见它是在黉舍里,一天,一本包装精美的书送到我面前,上面四个夺目的大字,“高兴作文”。我不知道里面的文章是好是坏,随手把它塞到书包里。回家后,我才想起在书包里的它。第一次打开它,我并无被吸引住,而是草草看了看了事,事先因为里面有很多的讲授,很多的办法,感到挺单调的,又加被骗天表情很烦,不想费事去懂得,所以一甩手就把它丢在了床上。

  第二次看见它时是在一天晚上,我正在写作文。写着写着,忽然没了头绪,比及头绪出来了,可又忘了怎么开头,忙了一小时摆布一篇文章也没搞定。我无奈,随手打开了放在桌角的《高兴作文》,一位“教师”耐心过细地把我领进了一个奥妙的讲堂。入手下手给我讲授,如何使用简便有力点明主题的开头,才不会让文章言之无物。如何使用结尾启发读者本人去思考和想象,学会用工作的成果做文章的结尾,自但是然地结束。我听的津津乐道,渐渐地我读懂了,“明引”、“暗引”、“比方”、“拟人” …… 学会了正确谙练地运用。纷歧会,上完课了,我从书本中抬起头,文笔娟娟从笔尖流出,很快一篇文章从我笔下降生了。次日教师给了我满分,还评价:词句有必定的内涵、寄意深厚、语言富有文采,可以或许从大事上,表现出新颖巧妙的构想。呵呵!今后后我便入手下手爱好《高兴作文》了。

  第三次读是在星期天的半夜,我闲着无聊便想起了我每天必需品——书。对了,看《高兴作文》,我立马找出它,欢欣鼓舞地读起来。不知不觉有位“伴侣”带我和“白鹅女”一块儿采摘了很多的野葡萄,参与“山神”与“植物的大会”。“山神”免费把我送到了埃及,在那里“埃及白叟”当起了“教师”让我经历了件独特的事,在观赏“大自然的笔墨”中,又巧遇老舍游玩了“五月的青岛”,相约贺敬之哼唱了“桂林山水歌”、尽情歌颂了“没有共产党就没有新中国”,在这强烈热闹的氛围中,金波参加出去邀请我们去“看海”,在海边的“虾趣”让我认识了齐白石白叟……翱翔在精妙的文章中,让我失掉很多的感悟:过细察看才干入迷入化,作者们之所以写出如此精美的文章,是源于对糊口的热爱。

  三读《高兴作文》后,我就在也离不开它了。“又一期新的《高兴作文》,哈哈”我边走边说,“又可以一饱眼福了。”我不由得打开它,边往家走边读。不知怎么,脚下被绊 了一下,我“扑哧 ”一声跌倒了,书也掉在了地上。哇!我的书,也顾不得身上的灰,忍着痛爬起来,先捡起书拍拍灰,左看看右看看,还好完整无损。然后才揉揉本人磕痛之处,持续看。抵家了我大呼一声:“我返来了。”合上书一看,呀,走错门了,我兴冲冲地疾速回身跑进本人的家……

  固然在看《高兴作文》时,呈现过很多囧事、趣事 …… 但是同时读过此书也带给了我很多启迪:让我读出了震动心灵的感触感染、读出了浓浓意味的风俗特色、读出了身边充溢意见意义的教导、读出了四季变革的自然、艺术、人生的感悟。等我长大了回首回头回忆童年时,那本《高兴作文》,才是留给心灵的珍贵礼物呀!

读后感的作文 篇6

  ”不管哪一个孩子,当他出身的时候,都具有着杰出的品质,在他生长的过程当中,会受到很多影响,有来自周围环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质大概会受到损害。所以我们要早早地发明这些优良的品质,并让他们发扬光大,把孩子们培育种植提拔成为有本性的人。“这是《窗边的小豆豆》中小林校长说过的一段话。

  《窗边的小豆豆》书中的主人公是个淘气捣鬼又充溢童趣的小女孩,她的身上有每一个人的缩影,可爱、纯真、善良、爱玩耍。但是她却因淘气被退学了。一个全新的”巴学园“承受了她。”巴学园“的教室是一个个放弃不必的电车车箱;那位”头发稠密、牙齿脱落“的校长小林宗作师长教师第一次见小豆豆,就微笑着听她不断地说了四个小时的话;”巴学园“的午餐是”海的味道“、”山的味道“,是校长为了避免让大师挑食,蔬菜鱼类都得吃;”巴学园“的教授教养办法是,每天孩子们都可以从本人爱好的课程入手下手自修,下战书大师个人出去散步学习天文和自然,夜晚还会在大会堂里支起帐篷露营,听校长边弹音乐边跳韵律操……这所有的所有都是那么的不同凡响,却塑造了一群群善良、优秀的孩子们。

  凡是,小孩儿们要是看到了小豆豆在做的事,会说”在干什么蠢事呢“或是”太风险了,快停下“。而小林宗作却说”弄完当前,要把这些全都放归去,啊。“诸如此类,让教师和小豆豆本人大享乐头的工作,几近每天城市发作。但是,在发作这种工作的时候,校长师长教师绝对不会把孩子们的爸爸妈妈请到黉舍里来。正像小豆豆第一次来巴学园的时候,校长先她说了四个小时的话那样。发作成绩的时候,校长师长教师总是会耐心地听每个孩子的表明。即使孩子们说的是借口,师长教师也会当真地听下去。当确实是”阿谁孩子做错了“,并且,”阿谁孩子本人知道错了“的时候,师长教师就会说:”请为这件事抱歉。“

  小豆豆的确是一个善良的好孩子。她对大师都很敌对,出格是当有的伴侣因身体上出缺陷,被此外黉舍的孩子欺负的时候,即使外校的学生蜂拥而上,小豆豆也要拼命地维护伴侣,哪怕本人被弄哭;遇到受伤的小植物,就悍然不顾的赐顾帮衬他们。 但是这一切的美好和蔼良在小豆豆转学前的黉舍里都被忽视了。那些教师都几近没有发明越是小孩,就越是拥有人类最宝贵、最必要的工具。即使是一个五六岁的孩子,他的行动也是有理由的:一小我私家生长当前的所思所想、所作所为也能够找到童年时期的本源。

  那么,我们呢?也是教师的我们是否是也曾经大概正在忽略着很多孩子的善良和美好呢?这本书让人在笑声和冲动中深沉思考:当代教导该当如何懂得和开掘出每一个孩子的完美本性,让他一辈子都糊口在绚烂的阳光中。

  ”不管哪一个孩子,当他出身的时候,都具有着杰出的品质,在他生长的过程当中,会受到很多影响,有来自周围环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质大概会受到损害。所以我们要早早地发明这些优良的品质,并让他们发扬光大,把孩子们培育种植提拔成为有本性的人。“我们都该当记得这句话。然后,在对孩子的教导体式格局中除了教导和办理之外更该当多些”等高、等距、等爱“的宽容和耐心。

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