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藤野师长教师的读后感作文400字(精选3篇)

2022-11-04 23:54:01读后感访问手机版383

篇一:藤野师长教师的读后感作文

鲁迅在东京上学的时候,遇到过一位无法健忘的师长教师——藤野师长教师。这位师长教师在教他的过程当中,把让他抄的讲义从头至尾都用红笔改了一遍,而且改正了他功课的过错。

有一次鲁迅把解剖图的血管移了地位,藤野师长教师辅导他,解剖学不是美术,移了地位就不可了。

藤野师长教师的悉心辅导不断到鲁迅最后拜别。

后来上课时要看短片,讲的多数是日本打败俄国的情形,可里面偏偏有中国人做侦探,每当学生们喝彩的时候,鲁迅就会感到出格逆耳。

鲁迅要分开了,他为了抚慰藤野师长教师,报告他本人要去学生物学,师长教师教他的解剖学还是很有用的。

分开前藤野师长教师交给了他一张照相,背面写了“惜别”二字,报告鲁迅当前要时常通信。可在后来,鲁迅怎么也没勇气给藤野师长教师写信。

鲁迅目下当今独一对他的纪念,就是抄的讲义。

一个中国粹生在日本遇到了一位这么好的教师,谁读了不会落泪呢?教师是魂灵的工程师,是一位花匠,教书育人,给我们的大脑输入了常识,输入了做人的道理。但愿下一次的教员节,所有学生都可以对教师说一声:“您辛苦了!”

篇二:藤野师长教师的读后感作文

藤野师长教师是日本仙台医专的一位解剖学传授,他对学生的关切漠不关心,有不厌其烦的精神。在学术上十分严谨,敷衍了事,有逾越版图的广博襟怀胸襟,是一个道德崇高的教师。

这篇文章是鲁迅师长教师从前日本留学生糊口的写照。文章回想了“我”的教师---藤野师长教师,藤野师长教师那严谨的教授教养态度,忘乎版图的崇高品质,令作者记忆犹新,又心存戴德……

这篇文章环绕施展阐发藤野师长教师的崇高品质这一中心构造资料,拔取典范事例,抓住人物的次要特征,垂青表现人物的精神面貌,具有较强的文学性。这篇回想录写的作者毕生难忘的“伟大”的人,记的是震举措者魂灵的典范的工作,因此文章不管是抒情议论的语言还是写人记事的语言都是饱含热情。

文章的中间说藤野师长教师穿衣服太草率了,有时竟会健忘率领结;冬季是一件旧外套,寒战颤的,有一回上公交车去,导致管车的猜忌他是扒手,叫车里的客人当心些。这一系列的描写,将藤野师长教师糊口上敷衍了事,与教授教养上的严谨了人物性格构成光鲜比照,突出了人物性格。作者把对往事的回想和对弊端的议论分离得自然得当,完美无缺。

篇三:藤野师长教师的读后感作文

藤野师长教师,一个糊口俭朴,治学严谨,待人热情诚实,对学生严格要求,没有狭隘的民族成见的学者,他就是鲁迅在仙台学医的教师。在他的辅导下,鲁迅收获颇丰。从他添改讲义中,看到了他工作当真担任,没有民族成见;从改正解剖图中,看到了他对学生的严格要求;从关怀解剖实习中,看到了他的热情诚实;从懂得女人裹脚中,看到了他宝贵的求实精神!

从这课傍边,我们不难知道,鲁迅他所表达的是要想真实的救国,就必需先改动国民的思想!

的确,一小我私家假如头脑复杂,四肢兴旺,那底子达不到国度的能人规范。相反的一小我私家假如勤奋好思,求知欲强,那肯定会为故国的设置装备摆设增添光华!

想一想本人和身边的善人,是不是也是这样。有健壮的身体,但思想却愚昧无知。为何我们不积极学习呢?学习能空虚自觉的常识,开阔本人的眼界!为何我们要保持学习的机遇,而成天凑数其间得糊口呢?那只会让你的人生显得冷淡平庸;为何我们掌握目下当今,爱护保重面前目今呢?有的工具一旦得到就没有了,而得到后才知道爱护保重还有什么意思呢?

掌握目下当今,积极学习,你就会感触感染到世界的出色,人生的美妙!

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